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文明班級的事跡材料篇1
五(2)班是一個擁有48名成員的班集體,這是一個奮發向上、朝氣蓬勃、團結友愛的集體。在這個溫馨的大家庭里,每個人都在不斷發掘自己的潛能,提高自身素質,為這個集體增光添彩。我們一直堅信“我能行!我最棒!”一直信奉“禮貌使你變得高雅,助人使你得到快樂”的班級格言,一直在享受學習,享受快樂的氛圍中成長。五年來,我們相親相愛,攜手共進,以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡,展示了我們獨特的風采。
一、班風健康向上,學風濃厚
“班風正才能學風正,學風正才能成績好”,將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。我們提出“班級是我家,建設靠大家”的觀念,就是要靠集體里每位同學的悉心經營,同甘共苦,同心同德,增加同學們的集體榮譽感,班級自豪感,形成團結協作,拼搏進取的團隊精神,這種精神激勵著我們不斷向前進,形成了一股強大的班級凝聚力。
俗話說:沒有規矩,無以成方圓。班級管理必須有一套行之有效的規章制度。經過班隊干部和同學們的共同討論,最后制定了班級量化管理的條例,從學習、紀律、出勤、衛生等方面,對全班學生進行量化管理。學生積極性高,效果比較明顯。學校每周的流動紅旗,每月的“星級文明示范班”常常光顧我們班,還連續幾年被評為?!拔拿靼嗉墶?。
一個班級的班風建設好了,才會有濃厚的學風,營造一個良好的學習氛圍,讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。有的同學語文好,有的同學數學好,大家平時聚在一起,討論學習,各自介紹自己擅長學科的學習經驗,向別人請教自己薄弱環節的學習方法,互相之間取長補短,共同提高,同時增進友誼,促進了班級團結。這樣使得優秀的學生更奮發,中等學生不再安居中游,后進學生也激勵得要不斷進步。
二、培養優秀的班干部
俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶,一個成功的班集體,必須有一支能干的班干隊伍。我們班就擁有一批好干部,這些班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的,工作認真、責任心強,是老師的好助手。例如,班長謝宇夢,她穩重大方,工作認真負責,總是用敏銳的洞察力注視著班級的一舉一動。又如副班長朱安,學習踏實,樂于助人,在同學中頗有威信。勞動委員林建偉,他大膽有氣魄,工作認真負責,能夠有序地安排教室、包干區的值日輪流,使我們班的三項競賽總是名列前茅。還有黃家緣、林佳慧等等小干部各司其職,為班級貢獻著自己的力量。同時又設立值日班長,讓其他學生也參與班級管理,互相監督,做到事事有人管,人人有事干,共同建設班集體,真正發揮了主人翁作用。
三、開展豐富多彩的活動
1、班級在活動中增強凝聚力
上個學期,學校舉行了隊形隊列比賽。由于時間比較緊,除了體育課,我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習,體育委員自告奮勇當指揮,全班沒有一個叫苦叫累。大家齊心協力,付出了辛勤的汗水。比賽時,同學們整齊劃一的動作和颯爽英姿,博得了師生們的熱烈掌聲。今年的廣播操比賽也如此,我們班又獲得了年級段特等獎。學生們無不歡呼雀躍。
此外,我們班還在學校組織的各項活動中脫穎而出,如班容班貌評比、運動會等。通過活動,大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。
2、學生在主題活動中受到了教育
5月12日,四川汶川地區發生8.0級大地震,當從電視中看到那一幅幅慘不忍睹的畫面時,孩子們震驚了。他們在第一時間找到班主任,要求為災區的人民做點什么。很快,在班主任和班干部的策劃下,“情系汶川”主題隊會開始了,孩子們看著倒塌的房屋,被壓在廢墟下的人們和那一具具尸體時,禁不住潸然淚下。他們紛紛表示,要響應學校的號召,省下零用錢,為抗震救災盡一份力。同時,回家還要發動父母,為災區捐款捐物。幾天后,在大隊部“華夏同心,愛心捐贈”抗震救災募捐活動中,孩子們紛紛慷慨解囊,奉獻愛心。此次活動,孩子們懂得了人的生命是很脆弱的,在災難面前,我們要眾志成城,獻出一份愛,同災區的人民手拉手,共渡難關。同時也讓他們知道自己的生活是多么幸福,簡直就是生活在天堂中,孩子們表示今后要更加珍惜生活,勤奮學習,成為有用人才。
文明班級的事跡材料篇2
濮陽縣七中七年級一班是一個擁有43名成員的班集體,人數一般,不多不少,但這是一個奮發向上、朝氣蓬勃、團結友愛的集體。班級風氣健康向上,學風濃厚。本班特別是有兩位認真、負責、責任心強的班干部。再加上各組的組長和一些小的班干部,各種活動開展得豐富多彩。展示了良好的班風班貌和強大的凝聚力。下面就我班在本學年的事跡作一下簡單的介紹:
一、加強班級集體的管理,班干得力。
班干部由全體學生民主選舉產生,班干部產生后,落實具體責任制度,做到分工明確,定期召開班務會議,討論班級中出現的問題及解決的辦法,如實做好班務日志。我班擁有一批工作得力的好干部。特別是女班干部,這些班干部別看她們年紀不算大,可做起事來一套又一套,是老師的好幫手!例如,我們的班長王曼曼,她在班中威信高,工作認真負責。學習委員學習委員高五瑞樂于助人,是同學們學習的好榜樣。其他班干部也都能各司其職,我們努力讓學生參與班級管理,分層管理,互相監督,做到事事有人管,人人有事干,共同建設班集體,真正發揮了小主人的作用。
二、形成漂亮舒適的班貌,班風良好。
本班教室布置美觀大方,窗戶潔凈,墻壁整潔,正面墻上懸掛國旗,班內布置了學習園地、表揚欄、展示臺等,設置合理得體、內容豐富。每周一總結,表現好的掛紅旗,這樣就對有些表現稍差一點的學生起了爭強好勝的思想。校里組織的黑板報每次都按學校要求出版,樣式美觀,內容可讀性強,在全?!拔拿鞫Y貌月”評比中晚班榮獲校級第一名。教室內桌椅講臺擺放整齊,保護完好。在本學期的全校課室布置評比中獲得了二等獎。在政教處陳主任老師的帶動下,好人好事不斷涌現,且有記錄在案并適時表揚。課堂秩序井然,氣氛活躍,遵守課堂紀律,學生能積極舉手回答提問,尊重教師,上課無搞小動作現象。班級以“中學生一日常規”為管理制度,用文明班評比的形式促進班風、學風的形成,學生文明有禮,勤學向上,班級文化氛圍濃厚。我班一學年來多次被學校評為“文明班級”。
三、開展豐富多彩的活動,成績顯著。
本班通過集體活動對學生進行教育,促使學生在班集體中和諧、全面發展。每個星期我們總是有計劃、有針對性、有目的地開展主題班會活動,積極組織開展教育意義深刻的課外活動,積極參加學校組織的各種活動,并取得了優異成績,在學校舉行的朗誦比賽中,我班的程昊昊同學獲得了一等獎,朱先雙同學獲得了二等獎??傊谶@一年級我班得了不少的好名次。除了積極參加學校的各種活動外,本班也開展了各種學科知識競賽活動,如本學期本班開展了硬筆字、手抄報、詩歌朗誦、口算等比賽,通過各種學科知識競賽,提高了學生的學習興趣,發揮了學生的個性特長,培養了學生的“自主”能力,推動了學校的素質教育。學生歷次檢測語數科成績總評及格率都達到了80%以上,英語也達到了70%以上。學生能夠積極做好課間操,每天堅持寫好自主管理,學生體格好。
一學年來,我們在班集體建設過程中做了不少的工作,進步無止境,我們仍需要努力,團結的思想是讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好,奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。每個孩子都希望自己在進步,你們的肯定和鼓勵,將是我們前進的動力。
文明班級的事跡材料篇3
里田學校初三(1)班是個班級大(全班61位同學),寄宿生多(全班41位同學),學生成績差(各科年段倒數第一),難管理(班風、學風差,且很多學生的父母在外打工,家里無人管)的一個班,上期剛接手班主主任時,深感肩膀上的壓力,一是來自學校的壓力,學校班子成員一致推薦我任初三(1)班班主任,這是對我的信任和對我過去任班主任工作的認可,希望我能在學生初三這關鍵時期接過重但讓班級能扭轉班風、學風,能向中考沖刺,為校爭光。二是來自學生家長的壓力,學生家長都希望自己的孩子能在中考的順利地畢業,能向高一級的學校深造,實現他們各自的理想,面對學校,家長的厚望,我義不容辭地接下了這個班,在第一節課上,我給學生上了一個以“班榮我榮、班衰我恥”及“我能為班級爭光”的主題班會,號召全班同學和我們教師一起共同努力,把自己變成班級這大家庭的一份子做起,做好我為人人,人人為我,為班級爭光,在學習上,承認落后,不甘落后,改變落后,努力縮小差距,力爭上游,這在同學們中得到很大震動,起到了明顯效果。
整個學期以來,利用班級活動及課后做好學生的思想工作,時時注意學生的思想動態,做學生的貼心朋友,全體學生轉變原來的學習態度,把自己變成了班級的主人,全體同學都能自覺地以《中小學生守則》和《中學生在校日常行為規范》及校紀班規,嚴格要求自己,并積極地參加學我組織的各項有益身心健康的科技、文藝和社會活動,在歷次各項比賽和競賽中均取得了優異教成績,校藝術周活動中,我班《我愛米蘭》大合唱獲得第一名,校運會,我班獲全??偡值谝?,校書畫比賽,我們有四位同學分獲一、二、三等獎,并有一位同學的作品先送參加縣比賽,班集體積極向上,樂于助人,朝氣蓬勃,結合“三八節,清明節,五一節,學雷鋒活動日,植樹節”等,組織學生開展一系列班級主題活動,使班級形成一個良好,健康的班風。
同時在師生的共同努力下,全體同學學習刻苦勤奮,對學習有進步的同學及時表揚,給家長發喜報,對學習有困難的同學給予幫助,讓他們與同學結對子,學習有偏科的同學讓他們和老師結成幫扶對象,全班同學共同進步,形成了勤學、嚴謹、求實、創新的學風,在上期期末考試評比中,各科成績均列年段第一名,另外,還號召全體同學堅持體育鍛煉,全面提高學生的素質,同時結合當地的實際,組織學生參觀花卉基地,親身體驗勞動,養成良好的勞動,生生活習慣,在良好的班風,學風的推動下,全體同學言行文明,舉止端莊,班級同學互相關心,互相幫助,形成了一個奮發向上,團結友愛的班集體,在校文明班級評比及校文明宿舍評比中,均獲得全校第一的好成績,該班集體一致獲得全校師生的好評。
文明班級的事跡材料篇4
一、出色的管理
一個班級能否正常運轉,是否具有凝聚力,班級的管理是關鍵。而班級的管理又在于班主任以及班干部們的工作。我們班上的班干部一律是通過競選,同學們的投票來選出的,都有極強的主動性和責任感,他們對于工作的都是認真負責的。一個班級體的成績優劣,是取決于學習環境的,而紀律是一個關鍵。我們班,不論刮風還是下雨,同學們都能做到按時到校晨讀。如此出色的班級管理,為我們班班風的形成,學習的成績,豐富的生活打下了堅實的基礎。
二、文明的班風
良好的班風,是衡量一個班級體的重要標準之一。我們班最突出的班風就是同學間的團結友愛。我們就像是兄弟姐妹一樣,榮辱與共。我們班還有一個讓別班同學羨慕的地方,那就是我們與老師的關系十分融洽。我們與老師的融洽關系,正是我們能努力學習的動力。
如今,處處提倡文明禮貌,我們班也不例外。為此,班級還專門制定一個計劃:為了在班里形成一個文明的班風,同學之間要互相監督,對于說臟話,不主動向老師問好,不顧及班級衛生等不文明行為進行批評教育。這個計劃成功地整治了班里的一些不良作風,班里的環境立刻改善,我們也對“文明班級”這個稱號當之無愧。
三、班級無流失生
小學六年的學習生活,我們這個班級沒有流失一位學生,對于差生,我們教師給予更多得幫助和愛心,認真制定“轉差”計劃,為每一位學生制定檔案,對于學困生的每一點一滴的進步,我們都給予表揚,激發興趣,許多差生慢慢的找到了學習的勁頭,成績有很大的進步。
四、優秀的成績
優異的成績,是一個優秀班級體不可缺少的條件之一。我們班是一個學習氛圍很濃的班集體,同學之間相互學習、合作,比較,駢進。大家積極進取,共同進步。特別是在上學期期終,縣抽測考試中成績名列前茅。
文明班級的事跡材料篇5
自開展文明禮儀教育評選禮儀示范班級以來, 我校班班爭創文明禮儀班級。 在眾多的班級中, 最為優秀的當屬九年級一班。我班已變得 “地上無垃圾、墻上無腳印、用水無浪費,課前無打鬧、課上有秩序、使用文明語、各個講文明”的景觀。因此我班被文明禮儀示范班級。主要做了以下重要工作:
一) 重視文明禮儀知識普及活動
為加強對學生進行文明禮儀知識的普及教育,我班大力開展多種活動:指導學生閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》、觀看青少年文明禮儀影視教材,對青少年進行文明禮儀知識的普及教育,另外舉行文明禮儀普及教育班會,根據文明禮儀知識的學習進度,制定班會計劃, 由學生自己主持班會, 班主任和班級全體同學參加, 全體同學結合自己學習文明禮儀知識的 感受和參加文明禮儀普及活動的體會自由發言, 并且確保每位同學都有發言機會, 使學生在 交流中不斷進步、成長。
大力開展“文明禮儀伴我行”主題宣傳活動 傳統文化禮儀教育,弘揚培育民族精神 為加強對學生的傳統禮儀教育,該班通過多種途徑 開展了傳統文化禮儀教育來增強學生對傳統文化禮儀的認識, 樹立基本的倫理道德觀念, 讓學生學會反思,學會自我管理和自我約束。比如充分利用清明節、端午節等中國傳統節日, 讓學生了解節日的來歷、典故以及其中所蘊含的中華優秀人文內涵,通過加強對傳統“禮儀” 知識的認知和認同,傳播中華民族的優秀美德。除此之外還盡力營造“重道德、講文明”的良 好的宣傳輿論氛圍。比如依托星期一的國旗下講話、班級黑板報、學校宣傳欄和校園廣播,通過資料搜集、標語、講座、開展大討論等形式,加強對學生禮儀知識、禮儀規范等 方面的宣傳。通過挖掘身邊體現學生道德文明的小事,在校園中營造一種“重道德、講文明” 的良好的宣傳輿論氛圍。并且充分發揮育人渠道作用,抓住晨會、班會等教育渠道,加強禮 儀培訓和教育,使禮儀學習進課堂、進頭腦,形成“人人都學禮儀”的格局,從而提高廣大學 生對禮儀知識的知曉率。 使學生在耳濡目染中積累傳統禮儀知識。 與此同時還組織學生根據 所學的文明禮儀知識,在指導老師的輔導下將禮儀、禮節、禮貌、敬人、自律、誠實守信等 方面的內容, 編排成歌舞、 朗誦、 小品等形式的文藝節目, 開展“文明禮儀伴我行”展演活動, 向全體師生宣傳文明禮儀。
二) 開展文明禮儀踐行教育活動
為了使學生的文明禮儀修養得到真正提高, 并帶動和感染周圍的人, 使文明禮儀之風吹遍班 級、校園、家庭和社會的各個角落。該班大力開展文明禮儀踐行教育活動。
1、抓禮儀教育,創文明班風。該班利用每周班會時間,有計劃地進行《中小學生文明禮儀 常規》 的學習。要求學生對照 《常規》 找差距, 讓學生按常規要求規范自己的行為, 運用 《常規》待人接物。開展“文明禮儀”主題班隊會活動,進行班報評比,唱響文明禮儀新童謠。積極開展家庭美德教育活動,使學生學會做家務,學會敬重父母,尊老愛幼,關愛別人,友愛 他人,能夠常懷感恩之心。發揮家長在家庭中的模范作用,引導家長加強自身的文明禮儀, 對子女起到表率作用。實踐社會禮儀,引導學生在社會公共場所要講禮儀,學會禮讓,文明 出行,文明娛樂,遵守規范、文明觀看等公共場所的文明規范,推廣文明禮貌用語,多說“你 好”、“請”、“謝謝”、“對不起”等,倡導“文明從聲音開始”、“文明從小事做起”、“文明從招 呼開始”、“文明從微笑做起”的理念,通過師生之間、父母與孩子之間相互督促,相互提醒, 來共同提高遵守社會公德的自覺意識,增強自覺行為。
2、 培養學生良好的文明禮儀習慣。該班以“文明禮儀伴我行”為主題,以開展禮儀、禮貌、 禮節教育,培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容,從小處入手,從學生學習生活實際出 發,加強校園禮儀教育,培養學生良好的文明禮儀習慣。組織學生從“文明在我口中(從講 文明用語,正確使用稱呼,不講臟話、粗話等方面開始)”、“文明在我手中(從保持清潔如 不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑、果皮,隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂、亂畫、亂 抹、亂刻等愛護公共財物、節約水電等方面開始)”、“文明在我腳下(從文明行走,文明乘 車,文明游園,文明用廁等方面開始)”、“文明在我心中(從擁有一顆感恩的心,孝敬父母, 善待他人等方面開始)”等方面入手,每天做幾件文明事,逐步培養良好的文明行為習慣。
3、拓寬禮儀教育的內涵,在活動中促成知行統一 該班抓住學雷鋒志愿者活動、義務植樹活動、重大節日等教育契機,拓寬禮儀教育的內涵, 在活動中促成知行統一。通過清明節、世界環境日、尊老愛老日、母親節等宣傳,廣泛開展 各種形式的社會實踐活動, 組織學生積極加志愿者活動等, 讓學生感受責任意識, 強化認同, 培養學生良好的道德品質。通過入隊等儀式教育,在規范的程度操作中,在神圣的活動氛圍 中,讓學生進一步體驗禮儀的重要性。
4、開展“美在文明,愛在禮儀”活動 在舉行每次文明禮儀普及教育主題班會時,我班都邀請家長共同參與文明禮儀普及教育活 動,家?;庸餐瑸閷W生創造良好的文明環境;另外還組織學生將《青少年文明禮儀教育讀 本》帶回家中,與父母共同學習文明禮儀知識,分享學習文明禮儀的快樂和感受;并根據文 明禮儀知識的學習, 從家庭日常生活中小事入手制定每天的文明禮儀行動, 通過與家庭教育 結合培養學生的文明禮儀行為規范。
初三(1)班是一個團結進取的班級,大家都像是一家人,關系永遠那么融洽,我們都為是初三(1)班的一員而驕傲! 文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程,還應繼續教育和引導全班 同學進一步增強講究文明禮儀的思想意識, 并不斷把文明禮儀意識內化為日常學 習和生活中的自覺行動,形成一個人人講文明話、做文明事、當文明人的良好氛 圍,建立一個積極向上的班集體。為創建文明禮儀示范班級,傳承民族優良傳統 繼續努力!
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文明班級的事跡材料篇6
學校九年級四班是一個文明守紀、團結友愛的班級。在學校領導和班主任老師的指導下,我們全班同學勤奮好學,成績優秀,文明守紀,積極進取,班風良好,團結互助,親如一家人,在精神文明建設活動中,成績突出。
一、文明守紀的集體
班級干部正直文明的品質和求實求真工作,對優化班集管理,促進良好班集的形成至關重要。九年級四班有一批正直公正、敢抓、敢管的干部,就形成了班級健康文明的風氣,班委就如一塊磁鐵,能形成一個“磁場”,吸引周圍同學,“磁化”周圍同學。班長同學,是同學們心目中的“鐵面包公”。自習課上,她管理紀律明察秋毫,不放過任何違紀現象;早晚自習時,她是同學們的“小老師”,輔導學習、講解習題、解答疑難……課下她是同學們的好朋友、好伙伴;在同學的心目中,她正直、誠實、務實、真誠,是同學們心目中的好榜樣。同學是我們班的勞動班長,每天早來晚走,幫助值日生組長監督值日,具體指導同學們勞動,在值日生遲到或是生病的時候,他還主動承擔勞動,對于那些不盡職盡責的值日生,他絕不姑息,總是及時報告老師,即使是最好的好友她也絕不遷就,同們學對她也是絕對的信任和信服。有了她們,健康文明的風氣就像滾雪球一樣,越來越大,形成一股巨大的力量。幾年來,班上沒有發生同學之間互相謾罵的事件、也無打架斗毆違反校紀校規的事件,養成了使用文明語言、文明觀影觀賽、文明乘車的好習慣。
二、充滿愛心的集體
陳興海同學性格內向,寡言少語,成績差,不合群。在班主任老師的關心下,同學們了解到了他的真實情況:因家庭貧困導致父母離異,父親外出務工又不慎致殘,丟失勞動能力;奶奶年屆古稀,體弱多病……為了不讓一位同學掉隊,同學們紛紛伸出援助之手,班長張心語送來了精致的筆記本,學習班長李玲燏買來了書包,生活班長楊慶為他充了飯卡,數學課代表匡波主動要求與他同桌幫他輔導功課……一學期以后,陳興海變得活潑了、熱情了、主動與人接觸了,成績也有了顯著的提高。班集體也變得團結友愛、富有凝聚力,同學們之間互謙互讓、互幫互助,已經成為一個相親相愛、密不可分的大家庭。
三、團結進取的集體
九年級四班是一個有著高度凝聚力的集體,全班全體同學親如一家,彼此相愛。其樂融融的學習環境,勤奮濃郁的學習氛圍,體現了這個班集體的團結。學習上,我們成立了“互助小組”,在小組里和活動中,學習成績好的同學會耐心幫助在某門學科上有欠缺的同學,仔細輔導,百問不厭,幾個尖子學生集中在一起,會共同探討問題,刻苦鉆研,共同進步;生活中,我們互敬互愛,哪個同學生病了,會有同學主動幫他值日,會有同學主動為他記作業、送作業;哪位同學會有同學在第二天主動為他補習;哪個值日生遲到了,不論是值日班長還是普通同學都會主動地替補;哪位同學不舒服,就會有值日生主動讓出自己在間操時留在教室里的位置,讓同學留下來休息……在學校各項活動中,你都能看見九年級四班的良好形象。
九年級四班是一個凝聚的整體,向著同一目標,團結前進。九年級四班的每一名學生,都有一種精神——拼搏進取,積極向上。學習上,我們嚴格要求自己,不僅勇爭個人第一,也與平行班展開集體競爭,同學們互幫互助,在學科考評中集體成績也名列前茅;守紀上,班干嚴格監督,同學們培養自覺意識,爭做守紀先鋒;活動中,同學們集思廣益,認真準備,往往一人參加活動,全班幫助準備,一人獲得榮譽,全班同學記功。班上有光榮榜,只要你優秀,就可上榜,只要你進步,也可上榜,向先進學習,向先進看齊。多少成績落后的同學趕上去了,多少行為習慣不好的同學改正了,上榜了。班級進行每周一次的考評活動,常常在學校不查的情況下,養成學生良好的自律行為習慣。正是因為有了這份團結進取之心,在學校組織的各項活動中,九年級四班常創佳績。