心理健康教育的教案模板7篇

時間:2023-04-05 作者:Gourmand

對于教案的寫作,相信作為教師的你一定十分熟悉吧,只有認真值得一份教案我們的教學能力才會有所提高,58范文網小編今天就為您帶來了心理健康教育的教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

心理健康教育的教案模板7篇

心理健康教育的教案篇1

一、教學內容分析及學情分析:

學情分析:我們不少同學意志脆弱,經不起任何的挫折、失敗,遇上根本算不上挫折的一點點不如意就猜疑推諉,傷心沮喪。當今社會競爭激烈,困難壓力日漸增大,如果心理素質不健全,意志不堅強,知難而退,將不能面對社會和生活的挑戰。

內容分析:通過名人故事和殘疾人馬麗翟孝偉的舞蹈讓學生感受他們是怎樣正確勇敢地面對挫折的。不管遇到什么樣的挫折,內心的希望不能喪失,對目標的追求不能喪失,只有心中充滿希望才能使我們在挫折中茁壯成長。

二、教學設計思路:

1、讓學生明確生活中人人都會遇到挫折;

2、從名人故事中學習如何正確對待挫折;

3、樹立遠大理想,為實現人生價值勇敢的沖出坎坷。

三、教學目標:

1、使學生正確對待生活中的挫折;

2、學會以積極的方式和方法戰勝挫折,培養學生對挫折的承受力,迎接社會和生活的挑戰。

四、教學重難點:

重點:正確面對生活中的挫折、失??;

難點:學會以積極的方式和方法戰勝挫折,培養學生對挫折的承受力;

五、教學準備:

1、搜集:(1)名人戰勝挫折的故事;(2)名言警句

2、查找資料:(1)馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》(2)歌曲《隱形的翅膀》《超越夢想》

六、教學流程圖:

1、講授挫折

2、從名人故事中體會如何面對挫折3、樹立遠大理想勇敢的面對挫折,沖出坎坷;

七、教學過程:

(一)導入:全班沉浸在《隱形的翅膀》歌曲中。邊聽邊唱

(二)教師講授——挫折

人們為達到一定目的而進行的努力遇到障礙、干擾或打擊,而無法接近和實現預期的的情緒狀態稱為挫折。

(三)師提出問題:同學們,你們在生活中、學習中遇到過挫折嗎?

列舉一、二

如:某次考試沒考好,班干部落選,沒當上升旗手,受到家長批評,朋友的'誤會等等。

(四)主持人小結:

人生是一條漫長的旅途。有平坦的大道,也有崎嶇的山路,有燦爛的鮮花,也有彌補的荊棘。在這旅途上,每個人都會遭受挫折。而生命的價值就是堅強的闖過挫折,沖出坎坷!你跌倒了,不要乞求別人把你扶起來;你失去了,不要乞求別人替你找回!

(五)面對生活中的挫折,我們應該如何面對呢?讓我們先來聽一聽看一看一名人是怎樣面對挫折的,我們從中來學習。

1、聽故事,(愛迪生、梅西的故事)

2、討論:愛迪生、梅西怎樣面對挫折

3、欣賞馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》想想背后的故事;

4、小記者采訪:學生談感想

(六)主持人:請欣賞詩朗誦《在春光里播種希望》

(七)師小結:

夢想希望使我們在挫折中茁壯成長,不管遇到什么樣的挫折,內心希望不能失去,對目標的追求不能喪失!

(八)反饋

1、師:假如你再次遇到挫折,你會以怎樣的態度心情去面對?(請3—5名學生談一談)

2、互贈名言共勉(書寫名言并互贈,請二、三名學生讀一讀)

(九)播放歌曲《超越夢想》

(十)主持人總結:

為了追求自己的理想,我們要飛翔,去接受風雨的洗禮;為了實現人生得夙愿,我們要飛翔,去迎接春風和朝陽。雖然我們并不堅強的翅膀也許會受傷,但我們一定要飛向遠方。讓我們攜手并肩,去感悟人生的真諦,譜寫生命的樂章!

八、教學反思:

現在的學生大多為獨生子女,大多嬌生慣養,大多意志脆弱,經不起任何的挫折和失敗,遇上根本算不上挫折的一點點不如意就傷心沮喪。因此,培養學生面對挫折是目前急需的。所以,我設計了本節班隊活動,想通過一些實例來教育學生不管遇到什么樣的挫折,內心的希望不能喪失,對目標的追求不能喪失!從本堂課來看,學生積極的參與活動,并能從中受到啟發。從學生的反饋來看確實達到了預期的效果。如果在設計的話,我會再找出一些反面的例子讓學生來正確認識挫折的兩重性。

心理健康教育的教案篇2

目標

1、通過問卷方式,了解學生的煩惱和快樂,主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應對方式。

2、通過多樣化形式讓學生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。

3、通過歌曲、游戲等形式,能讓學生放松心情,并讓學生了解一些應對煩惱的正確方式。

4、通過讓學生談對煩惱的一些感悟的形式讓學生對煩惱有個正確合理的認識。

課堂活動形式

對話、討論、表演、問卷、游戲等

課前準備

1、設計并完成“成長的煩惱”問卷調查與統計工作。

2、指導學生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

班會課過程

一、 話題切入

教師:什么東西是永不停止的? 學生:時間(包括其它答案)

教師:時間的永不停息意味著我們不斷成長。同學們,你們愿意長大嗎?

學生:愿意/不愿意 教師:為什么?

有學生會談到成長的煩惱,從而切入主題。

二、 展示問卷

通過數據了解班級里感覺煩惱的同學人數,說明煩惱存在的普遍性。

三、 煩惱情景?。ㄓ^察、體驗、討論)

(1)學生表演情景劇“小濤的煩惱”

(2)讓學生觀察并討論“小濤有哪些煩惱?”

最后主要歸納為四個煩惱:學習成績不夠理想 、因為學習問題與家長關系緊張、在同學當中不怎么受歡迎,沒什么朋友、對自身形象,身體條件不夠滿意。

老師指出:小濤所面對的煩惱其實也是中學生常有的幾種煩惱:

有關學業方面的煩腦、有關與家長、老師相處方面的煩惱、有關與同學交往方面的煩惱、有關自身形象方面的煩惱

(3) 出謀劃策

針對小濤的煩惱,班級分小組討論,給小濤提一些建議。老師對學生的建議做一些補充。如:

1、學習成績不夠理想

(1)努力(2)培養好的學習習慣(3)注意方法(4)有毅力

2、因為學習問題與家長關系緊張

(1)、理解家長心情 (2)、以合適的方式與 家長多溝通

(3)、以實際行動贏得家長信任

3、在同學當中不怎么受歡迎,沒什么朋友

(1)提高自身素質 (2)注意道德品質培養

4、對自身形象,身體條件不夠滿意

(1)理解美的含義(2)接納與欣賞自我(3)用發展的眼光看問題

(4)從素質、品質方面完善自我 (5)別太在乎他人評價

(4)情景劇“小濤的變化”

讓學生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發。在討論過程中,老師要引導學生注意小濤以下幾個方面變化:(1)對于學習態度的變化 (2)跟家長、同學溝通技巧的變化 (3)對于形象感覺的變化??偨Y時老師也可給出兩點啟發:

(1)我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.

(2)有時換個角度看問題,煩惱也就不復存在

四、煩惱面對面(傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱)

(1)展示問卷,了解學生主要有那些煩惱

(2)讓學生傾訴煩惱,要求其他學生傾聽,并可以提出建議,有些煩惱問題師生一起當堂解決。

(3)討論“當我們面對煩惱時,一般會怎么做?”。與學生一起形成一些關于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識。

五、溫情寄語

四川地震,許多同齡人遭受災難。面對著倒塌的房屋、校舍,他們有著許多煩惱。展示圖片,讓同學感同身受,給災區的學生溫情寄語。讓他們懂得珍惜,懂得感恩。同時指出如果我們有困擾自己很長時間的煩惱,需要尋求專業的幫助。

六、放飛心情

共唱歌曲“陽光總在風雨后”

七、凡人凡語說煩惱

讓學生談自己對于煩惱的感悟,用平凡的語言道出生活的智慧。

八、教師寄語

人的成長要經過很多階段,每個階段都會有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們人生成長的一部分,我們要學會與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對待煩惱,我們會覺得煩惱也不那么令人討厭。

煩惱最怕行動和微笑,如果我們能以微笑面對煩惱,以實際行動去解決煩惱,煩惱就會離我們而去。

教學反思

1.通過問卷及課堂上與學生的溝通交流,我們意識到煩惱對學生的身心發展有較大影響。特別有幾個問題應引起老師特別班主任的關注:

(1)有一部分學生在面對煩惱時采用消極或極端的應對方式。

(2)有部分學生在煩惱時找不到傾訴的對象

(3)少數甚至沒有學生在煩惱時會向老師傾訴,說明老師需要更多贏得學生的信任。

(4)學生還未形成有心理問題時尋求專業幫助的習慣,這方面的工作還任重而道遠。

2.學生因為家庭問題而產生的煩惱超出我們的預期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現在日益突出,教師應當加強與學生父母溝通及提供力所能及的幫助。

3、學習是困擾學生的主要煩惱,我們在盡力指導、幫助學生取得優異成績的同時,要意識到有一部分學習后進生的存在。對于他們好成績也許是遙遠的夢想。所以老師可能要轉變觀念,改變評價方式,盡可能為他們創設能夠獲得成功體驗的平臺,讓他們明白“天生我材必有用”,這樣學習才不會成為他們永遠擺脫不了的煩惱。

心理健康教育的教案篇3

【教學目標】

1、通過觀看奧運圖片、以及書中的圖畫使學生親身體會到學習中只有能堅持的人,才能取得最后的勝利。

2、幫助學生找到做事不能堅持到底的原因,并找到督促自己堅持做事的方法。

【重點、難點、疑點及解決辦法】

本課的重難點是讓學生體會只有堅持做事才能取得勝利,讓學生找到半途而廢的原因,找回自信,督促自己要堅持不懈地做事情。

采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受,初步感知堅持做事情的重要性,然后教師有的放矢的引導學生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進行對比談體會,從而讓學生真正感受堅持就是勝利。

【教學內容】

堅持性在日常的學習、生活中非常重要,人們做點事并不難,難的是堅持不懈的做下去,“人貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中常常會出現的虎頭蛇尾現象,就是缺乏堅持性的表現。小學生的果斷性、堅持性比較差,果斷中顯出盲動,堅持中表現出對教師或家長幫助的依賴,所以培養學生的堅持性和自我控制能力是很有必要的。

通過本課的學習和訓練,應當著重培養學生意志的堅持性品質,使學生體會自己的意志力是多么強大,使他們做事的堅持性得到發展。

【教學方法】

本課主要采取多媒體創設情景、語言溝通、小組交流、集體交流等教學方法來完成教學目標。

【教學過程】

一、談話導入

同學們,一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激動萬分,自豪無比,2008年的奧運會的確不同凡響,它帶給我們太多的回憶,至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新,有沒有興趣一起看一看。

二、欣賞畫面談感想

1、學生欣賞圖片。

2、欣賞了這些圖片,你想到了什么?想說一些什么?

3、教師小結:他們之所以獲得如此殊榮,是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。因為在他們心中有一個信念:堅持就是勝利。這節課我們就圍繞這個話題一起來聊一聊。

三、教學導航燈

1、剛才呀,我們了解了一些體壇健兒的事跡,接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,看看他是怎么堅持做事情的。

2、哪一幅給你感受最深,你來給大家講一講。(學生講述圖畫的內容,教師相機指導、點撥)

3、對照這位同學想一想,你自己平時有哪些方面是像他這樣做的?

學生暢所欲言。

小結:大家剛才談了許多堅持的事,老師希望大家一如既往地堅持到底??墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W他們在堅持這方面做的不是很好,讓我們一起來看看這位同學的表現。

四、教學小診室

1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深,你來給大家講一講。

(學生講述圖畫的內容,教師相機指導、點撥)

2、那你有那些類似于他的行為呢?

學生談自己不能堅持做得事。

3、名言交流,互相激勵

大家非常誠懇,敢于承認自己的錯誤,如果我們做事情半途而廢,那么成功就會與你失之交臂。此時老師送給大家一句話:堅持不懈地做事情就一定會成功。同學們誰還愿意送給大家一句話來鼓勵大家?

教師小結:讓我們用這些至理名言時刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利,作為行動的指南。

五、制作堅持協議書(準備紙)

1、自己制作一份“堅持協議書”。

2、同桌互相交換,檢查一下是否設計的完整,你就是他的見證人,在見證人一欄簽上你的名字。

3、回家之后,結合成功島的作業,認真完成。

六、學具、教具和教學媒體的使用

1.通過使用多媒體教學觀看奧運圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學生感受堅持的重要性,體會堅持就是勝利.

2.通過積累展示有關堅持的名人名言,激勵學生要堅持做事情.

心理健康教育的教案篇4

課前提示:

小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系,漸漸學會彼此關心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。

活動目標:

1、幼兒能夠理解故事內容。

2、幼兒知道要關心幫助別人。

活動準備:

教學掛圖、小動物頭飾。

活動過程:

1、導入活動:教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調,吸引幼兒的注意。

2、看圖片聽故事

(1)教師出示圖片,有表情地講故事。

(2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內容。

雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

可是在回家的路上發生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急)這時小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

大象又說了什么呢?(我來幫你)

小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

教師總結:我們要像小動物一樣要互相關心,互相幫助,團結友愛。

3、情景表演

(1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

(2)教師講故事,幼兒根據故事內容表演故事。

(3)教師評價幼兒的表演。

建議:在教學活動中,教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

心理健康教育的教案篇5

教學主題:善于對孩子進行心理健康教育。

教學目標:

1、讓家長高度重視對孩子進行心理健康教育的重要性與必要。

2、引導家長運用良好的方法對孩子進行心理健康教育。

教學方式:演講,示例。

教學重點:掌握心理健康教育的有效方法。

教學時間:20xx年4月18日下午

教學課時:兩課時。

教學過程:

一、提示導入

心理健康是學生一生人格健全的基石。一個心理不健康的孩子,成才是很困難的。因此,家長既應關心孩子的身體健康和學業狀況,也應關心孩子的內心世界,使孩子成長為一個不僅學習好、身體好,而且具有良好心理素質的優秀人才。在初中階段,對孩子進行心理健康教育尤為重要,因為它是孩子成長的過度時期,很容易出現各種心理問題。

二、教學內容

(一)心理健康教育非常重要,十分必要

1、世界有關權威機構對“健康”的定義說明,健康包涵三個基本要素:軀體健康;心理健康;較強的社會適應能力。全面健康包括軀體健康和心理健康兩大部分,兩者是密切相關,缺一不可,無法分割的。

2、孩子的心理健康比身體健康更重要。心理健康狀況不僅會影響到孩子的身體的健康狀況,而且還會影響到孩子的學業和終身發展。心理學家的調查表明,一個人能否成功,知識和智力方面的因素占30%,而非智力因素占70%。

3、目前,我國初中生患心理疾病的現象比較普遍,常見的有抑郁癥、狂躁癥、焦慮癥等等。據有關機構統計,現在全國有心理障礙和品德障礙的孩子多達5000多萬。

4、心理健康教育應成為家庭教育的重要內容,在座家長在關心孩子的學習成績和身體狀況的同時,應特別關心孩子的心理健康狀況。

(二)掌握一些判斷孩子的心理是否健康的標準

評定兒童心理是否健康,可以從生理學標準、統計學標準、價值觀標準、社會規范標準和機能水平標準等不同的角度來考察。在具體標準上,陳仲舜先生提出了心理健康兒童的10種表現:

(1)能進行正常的學習、工作和生活,并保持在一定的能力水平之上;

(2)能與老師、同學和他人保持良好的人際關系,與人為善,團結互助;

(3)情緒基本穩定,對事物反應敏捷,心境保持持久的輕松和愉快狀態;

(4)行為符合社會群體的要求,與自己的身份、角色相稱;

(5)人格完整,能客觀地評價個人及外界,意志堅強,言行一致;

(6)與大多數人的心理意向一致,熱愛集體,有濃厚的社會交往欲望;

(7)有良好的適應能力及對緊急事件的應變能力;

(8)有一定的安全感、自信心和自主感,而不是逆反狀態;

(9)心理符合其年齡水平,自主及定位能力強,個人理想與現實可能性之間的距離是可望可及的;

(10)能適應快節奏的時代變化,學習效率高,質量好,精力充沛,自我感覺良好。

(三)家長要善于對孩子進行心理健康教育

被廣大家長稱為“家教救星”的華方先生,給我們提供了一些優秀的教育方法,我們可學習借鑒:

1、教育孩子樹立科學的人生觀和世界觀。

家長一方面要注意正確地引導孩子樹立科學的人生觀和世界觀,另一方面要正確看待孩子的學習成績和名次,正確看待孩子的前途,不應對孩子提些不切實際的過高的要求。要引導孩子學會做人,學會做個快樂的讀書人。引導孩子在做人的基礎上,靠正確的奮斗來實現人生的理想。

2、引導孩子了解自我,接受自我,相信自我。

要使孩子保持心理健康,家長不僅要幫助孩子了解自己的優點、興趣、能力、性格,更要幫助孩子了解自己的不足和缺陷,并要正視它們。否則,就會導致孩子的心理不平衡。因此,家長要注意引導孩子在充分了解自我的基礎上,坦然地接受自我,相信自我。既不自負,也不自卑,這樣,孩子才會減少心理的沖突,保持心理健康。

3、引導孩子培養樂觀向上的精神,健康穩定的、開朗豁達的心胸,活潑愉快的情感。

4、引導孩子逐步養成良好的意志品質,正確認識現實,正視困難和逆境。孩子在成長的過程中難免會遇到困難和挫折,如考試失利、成績下降、同學間的矛盾、老師的責備等。對此,家長要注意引導,要幫助孩子培養遇事不亂,應付自如的心理品質。要教育孩子從小熱愛生活,熱愛學習和勞動,學會全面、客觀地看問題,不斤斤計較,不好高騖遠。

5、引導孩子建立良好的人際關系。

家長要注意教育孩子心中有他人,不以自我為中心,要堅持自立利人的原則,樂于與人交往。引導孩子在交往的過程中能嚴以律己,寬以待人。

6、引導孩子勞逸結合,科學用腦。

一是要幫助孩子合理安排學習、鍛煉和休息的時間;二是要讓孩子休息好,保證充足的睡眠;三是要鼓勵孩子加強體育煅煉,積極參加課外活動,拓寬興趣范圍。這樣,孩子的學習、生活有緊有松,生活活潑,才能更好地提高學習效率,保持身心健康。

三、家長交流

討論:

1、初中階段的孩子,心理教育重要不重要?

2、對孩子進行心理健康教育,自己各有哪些好方法。

四、教師小結

師:我們要多關心孩子的內心世界。要通過多種途徑來引導孩子保持心理健康,使孩子成長為一個不僅學習好、身體好,而且具有健全人格和良好心理素質的現代人。

心理健康教育的教案篇6

活動目標

1、知道生病了就要去就醫。

2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。

3、培養良好的衛生習慣。

活動準備

1、 動畫視頻《不怕看醫生》

2、 ppt課件(關于小朋友看病的圖片)

活動過程

一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》,引出活動主題。

1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情,他們又是怎么做的。

3、幼兒簡單描述視頻中的內容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫,醫院和醫生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

二、觀察圖片,了解就醫的心理準備和安全注意事項。

1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了,那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院里又有哪些人呢?

2、教師請幼兒說說自己的看病經歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現,并引導幼兒知道就醫的安全事項。

1、克服懼怕醫務人員的心理。

2、做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、注意清潔衛生,不到處亂摸。

5、耐心等待就醫。

活動反思

這次心理健康活動——《不怕看醫生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發季節,幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫,也了解了一些關于就醫的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕,我們要克服懼怕醫務人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫生做檢查,活動中孩子們都很積極地發表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫生。

但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

心理健康教育的教案篇7

【活動理念】

教師在教學中要根據兒童的年齡特點和認知規律,科學地設計學習活動,創設問題情境和主動參與學習的氛圍,充分喚起學生的興趣,而且學的積極主動、學得生動、活潑,實現“要我學”到“我要學”的轉變,從而達到提高興趣,擴展思維,發展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責任去創設學生樂意學、主動學的課堂氛圍。

【活動目的】

1、讓學生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。

2、通過本次活動、激發學生的學習興趣、求知欲望和積極進取的精神。

【重點難點】

1、重點:幫助學生從自身實際出發,認識到在學習過程中有苦也有樂,體驗到“樂在其中”。

2、難點:引導學生在以后的學習中能以苦為樂,體驗成功的艱辛和樂趣。

【活動準備】

要求每個學生準備一個實例,說明學習是苦或是樂;課前收集有關學習的名人名言;小品表演;頭飾。

【活動過程】

一、導入

同學們,你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚?心里快樂嗎?當你們成績下降,受到批評或指責時,內心又時怎么樣的感受呢?那么,學習到底是苦還是樂呢?今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。

二、活動與訓練

1、小品表演。提示;學習到底是苦還是樂,我們來聽聽這兩位同學是怎樣說的?小品簡介:人物:學生甲、學生乙。

2、討論交流:⑴看了小品之后你同意哪一種說法?

⑵請結合自己的實際情況,也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。說得好的學生戴上一個精靈的頭飾。

3、繼續討論下述三個問題:

⑴你們有沒有這種經歷——有時遇到一道難題,想了很久還是解不出來,后來經過努力,終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂?

⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試,連續幾天放棄了休息,甚至電視節目也不看,結果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時,你們的內心是不是高興得無法形容?⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經理,但自己長大后,能用學生時代學到的知識和本領,那時,回過頭來你們一定會說,學習雖苦猶樂。

4、請同學將收集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹并作解釋。

(如:“讀書破萬卷,下筆如有神”,書山有路勤為徑,學海無崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方為人上人”……)

三、總結

通過這堂課,我們知道了學習是一種艱苦的腦力勞動,需要花時間,下功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領時,你們就會體味到“苦盡甘來”,“樂在其中”了。

四、活動反思

這堂課,從學生的親身感受出發,讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦,通過這種體驗式的教學方法,讓更多的學生體會到學習的快樂,真正做到了讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長。

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